La investigación omitida en la formación de las artes plásticas: un análisis gnoseológico de la producción de tesis en la UMSA
DOI:
https://doi.org/10.63862/rhs-v1n2-162-179-2026Keywords:
Gnoseología del arte, Investigación omitida, Investigación-creación, Epistemología simétrica, PraxeologíaAbstract
Esta investigación examina la fractura epistemológica que atraviesa la producción de tesis en la Carrera de Artes Plásticas de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). El estudio identifica lo que aquí se denomina "investigación omitida": una brecha gnoseológica que emerge de la desarticulación entre la praxis de taller y las exigencias de formalización académica para la titulación. Ahora bien, el análisis de la malla curricular vigente permite observar que la investigación formativa ocupa un lugar subestimado. Esta condición invisibiliza el sustento metodológico requerido para validar el saber implícito y material propio del artista plástico. Desde una perspectiva cualitativo-crítica, el trabajo se sustenta en la praxeología de Bourdieu y en la epistemología simétrica. A partir de ello, se triangula el corpus documental de tesis con el discurso de actores institucionales. Los hallazgos apuntan a una devaluación del acto creativo, reducido a un proceso meramente intuitivo. Esta lectura dificulta su transmutación en un producto científico formal y riguroso. Las contribuciones se organizan en dos dimensiones. En primer lugar, se ofrece una caracterización crítica de las barreras ontológicas y gnoseológicas locales. En segundo lugar, se propone el Dispositivo de Mediación Epistémica y Reconfiguración Curricular (DMERC). Esta herramienta articula matrices metodológicas orientadas a traducir el saber sensible de la obra plástica en conocimiento científico acreditado. De este modo, busca fortalecer la figura del artista-investigador en la educación superior boliviana.
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