Las pedagogías emergentes en el contexto de la complejización educativa, utilizando Atlas.ti Web
DOI:
https://doi.org/10.63862/rhs-v1n3-228-253-2026Keywords:
Pedagogías emergentes; Complejización educativa; Educación; Tecnología; RealidadAbstract
En la investigación se plantearon los siguientes objetivos: describir las características de las pedagogías emergentes y la complejización educativa, identificar los religamientos educativos entre las pedagogías emergentes y la complejización educativa, y determinar los factores que sustentan el uso de las pedagogías emergentes integradas en la complejización educativa. La metodología de la investigación se fundamentó en el enfoque cualitativo, la investigación fue exploratoria, el diseño utilizado no experimental, el método de investigación corresponde a la teoría fundamentada, la técnica fue el análisis de documentos y el instrumento la ficha de revisión. Se utilizó el software Atlas.ti Web para el análisis de datos cualitativos, se codificó, se recurrió a textos, imágenes y documentos. Los términos: pedagogía, complejidad, educación, sistema, aprendizaje, tecnología y educación son el núcleo de la investigación. Las pedagogías emergentes son una alternativa a las exigencias de la educación, se apoyan en las Tecnologías de Información y Comunicación, son versátiles, articuladas y se adaptan al entorno; principalmente docentes y estudiantes deben saber utilizarlas para sacar el máximo beneficio. El paradigma de la complejidad se opone a la educación tradicional, la complejidad busca la integración, además, es holística, sistémica y se encuentra religada. En artículo se enmarca en la realidad.
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