El rol de la escuela como espacio de protección ante las consecuencias de la violencia familiar en la infancia: estudio en el Departamento Central de Paraguay

Abstract

El estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los docentes sobre la escuela como espacio de protección frente a los efectos de la violencia intrafamiliar en la infancia en el Departamento Central, Paraguay, año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo-interpretativo, mediante un diseño de estudio de caso múltiple. La muestra estuvo conformada por ocho docentes de instituciones de educación escolar básica, tanto públicas como privadas, seleccionados mediante muestreo intencional, considerando criterios de experiencia profesional y participación en la detección o atención de situaciones de violencia intrafamiliar. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas organizadas en torno a cinco ejes: indicadores de violencia, protocolos de actuación, articulación institucional, barreras de intervención y propuestas de mejora. Los datos obtenidos fueron procesados mediante análisis temático, aplicando procesos de codificación abierta, axial y selectiva, complementados con triangulación de informantes. Los resultados evidencian que los docentes perciben la escuela como un espacio fundamental para la detección temprana, la contención emocional y la derivación de casos de violencia intrafamiliar. Sin embargo, identifican limitaciones relacionadas con la falta de recursos humanos especializados, la burocracia institucional, la sobrecarga laboral y las dificultades de coordinación con las familias y organismos de protección. Se destacan prácticas vinculadas al acompañamiento socioemocional, la promoción de valores y la aplicación de protocolos de actuación. Se concluye que el fortalecimiento del rol protector de la escuela requiere capacitación continua, recursos adecuados y una mayor articulación interinstitucional para garantizar la protección integral de la niñez.