Inteligencia artificial en el bachillerato virtual mexicano

Jesús Alberto Sánchez Valtierra

doi:10.63862/rhs-v1n3-601-628-2026

Authors

Jesús Alberto Sánchez Valtierra Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Author

DOI:

https://doi.org/10.63862/rhs-v1n3-601-628-2026

Keywords:

inteligencia artificial, bachillerato virtual, educación media superior, México, tecnología educativa, políticas públicas educativas

Abstract

La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación, generando oportunidades y desafíos relevantes. Este estudio analiza la implementación de la IA en el contexto educativo mexicano, con énfasis en la educación media superior en modalidad virtual, a partir de una revisión narrativa de la literatura. Los resultados muestran que la investigación sobre IA en el bachillerato virtual en México es aún incipiente, identificándose únicamente un estudio directo en este nivel. Los asistentes virtuales se emplean principalmente para la retroalimentación estudiantil y el apoyo a la escritura académica, con una adopción limitada, pero percepciones positivas. Se concluye que, pese a su potencial transformador, la IA enfrenta retos relacionados con políticas públicas, capacitación docente, brecha digital e integridad académica, lo que evidencia la necesidad de mayor investigación empírica en el bachillerato virtual mexicano.

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