Modelo ACTE: propuesta pedagógica para la inclusión de niños y niñas en Condición del Espectro Autista en Educación Parvularia
DOI:
https://doi.org/10.63862/rhs-v1n2-81-93-2026Keywords:
Condición del Espectro Autista, Educación Parvularia, inclusión educativa, Modelo ACTE, neurodivergencia, primera infanciaAbstract
El presente artículo describe el diseño y fundamentación del Modelo ACTE (Anticipar-Contener- Trabajo con Familia- Educar a la Comunidad), propuesta pedagógica orientada a fortalecer las competencias de los agentes educativos en Educación Parvularia para la inclusión efectiva de niños y niñas con Condición del Espectro Autista (CEA) menores de 4 años, con necesidad de apoyo leve a moderado. El estudio adopta un enfoque de Investigación-Acción desarrollado en jardines infantiles de la Región Metropolitana, Chile. La recolección de datos se realizó mediante encuestas semiestructuradas, entrevistas en profundidad y análisis documental. Los resultados evidencian que la implementación sistemática del modelo que favorece la regulación emocional, la construcción de vínculos confiables y la generalización de aprendizajes entre el aula y el hogar. El Modelo ACTE constituye un aporte al campo de la educación inclusiva en la primera infancia, articulado con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP 2018) y la Ley TEA N°21.545 de Chile.
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